Cîhanê Mamosteyê Mamosteyê - Çi ye?

Pedagogy li her carî hewce kir ku pergala perwerdeya îdeolojî çêbikin, ku xwendekaran dikarin herî zêde zanebûn û pîşesaziyê bibin. Û di temenê teknolojî de teknolojî tune.

Pêşdibistanên nû yên ku mamosteyên perwerdeya modern ên li dibistanên ku ji bo encamên perwerde û serhildanên bêtir alîkariyê bigihîjin alîkariya lêgerîn û vegotin. Û di dibistana di dibistanan de gelek welatan pergala Singapurê ya perwerdeyê dikin.

Pirtûka şoreşa Singapûr

Dersa di nav komên 4 kes de parçe kirin, her komek - tîmek kovî, bi materyalê karsaziyê veşartî: kaxiz, pirtûk, pens û hûrgelan. Tîmên kar û karên xwe li hawirdora xwe bigirin. Di navnîşê de, tîma zû guhartin, komên hevalbendî û tîmên nû hene (çar an jî du) têne çêkirin. Pirs an karê nû ya nû hatiye dayîn, zarok di demeke sînor de agahdarî û karsaziyên çalak veguherînin. Di xwendekaran de li ser dersên bored nebin.

Li ser nîşana mamoste "bisekinin". Xweseriya xweseriyê rawestîne û mamoste li ser encamên tevahî tevlihev dike.

Bila tenê bêjin: Rêbazê Singapûr, yekem û formulas e, ku li Stenbolê tê gotin, ji bo xwendina çêtirîn dersa sereke, sereke sêzdeh têne navnîş kirin, lê bi rastî di gelek dehan de hene.

  1. Rêveberiya MENEDZH-MET-çem, belavkirina xwendekarên di yek yekem de 4 kes: Ew nêzîkî rûniştinê, û kî-ê, wekî ku dijberî, çawa çawa bi wan re biaxivin.
  2. HIY FIVE - li ser palmiyek bilindkirî ya mamoste wek nimûne ya destpêkê ya dersa an karûbarê berbiçav kirin.
  3. CLOCK BADDIS - "hevalên xwe di demê de", performansa grûp ya karê taybetî ya ji bo taybetî, ji ber ku piştî ku nîşana wê pêkhatina tîmê biguherînin.
  4. Bİ XWÎNE - TÊKA DU - Tiştek rûniştin "- avakirina avahiyê bi dersa û agahdariyê bistînin. Dema ku pirsgirêk tê pêşbigirin, bersiva erênî ya erênî xwendekar bisekinin, yên ku li hev nakin berdewam dikin rûniştin.
  5. JOTT TOAST - "" ramanek dagirker bikin "- karê karkerek di nivîskî de, pişk derxistin. Piştî pêşniyarên encamên encam.
  6. TEC - TEK - TUU - Pêşveçûnê ya zarokan li zarok di karûbarê de pêşniyazek bi peyva mûzîkî di vê planê de bikin. Wek peyvên bi temamî têne guhertin, ji bo nimûne.
  7. STE ZE CLASS - "Dersa hevrêz" - xwendekarên ku di lîsteya wan de herî zêde fikr û bersivên xwe bigirin, li seranserî li seranserî serbixwe digerin. Piştî analîzên giştî yên pêwîst.
  8. CONERS - belavkirina xwendekarên li ser kornên dersê li gor bijarteyên wan bijartin.
  9. TABLE PERULTÊN ROJEK TÊN DEVELOPÊ ku tevahiya çar endamên komê karên xwe nivîsandine, û pişta wan li derdora dorpêçê ji cîranê re veguhestin.
  10. DAIŞ-QETÎ-TERÎ - "Ji bo pirsîn - kartên danûstandinê bixwazin" - xwendekarên hevdu hevdîtin bikin û li ser materyalê xwendin.
  11. TIME PEA - SHE - herdu beşdaran bersivên ji bo karê wextê temam bikin.
  12. MIX PEA SHEA - Dema ku bi muzîkê vekişînek bi rengek bi awayekî kêfî ya arbitî re awayek arbitî ye, û mijarên li ser bersivên kurt ên (RELLY ROBIN) an jî di tevahî de gotûbêj bikin.
  13. MIX FRIES GROUP - Dema ku ew rawestîne - xwendekaran bi muzika tevlihev bikin - hejmare û komên afirandina çêbikin, hejmara ku li ser bersiva pirsî pirsî ye.
  14. Wextê germ-germ - avahiyeke TIM-CHIR - pisporek dilxweşiyê ji bo mood û ruhê xweş, rincê. Hişyar, şikir, şerm bikin.

Hînbûna stratejiyên Singapûran

Gelek mamoste bi kêmbûna fêrbûna xwendekaran û xwendekaran di dibistana modern modern de rû bi rû re ye, û ev amûrên herî hêzdar e ku di zanîna û mijara pirfirehbûna aborî de. Teknolojiya teknolojiya perwerdeyê di dersa cûrbecûr de gelek cûda û wateya zêde dibe ku her weha zêde bikin û herdu jî, tevlî. , xwendekarên çalak e.

Bikaranîna stratejiya perwerdehiya pêşveçûna pêşveçûnê dide nûvebirin ku pêvajoyek hînbûna pêvajoya hînbûnê û rêberê perwerdeya li ser xwendekaran û du rengên xebatê bi xwendekar re.

Rêbazên şoreşa Singapûr di vê yekê de têne kirin: komelhev di komên an cot û parçeyek parçeyek piçûk piçûkek xwe ya materyalî ye. Her xwendekaran bi demek li ser rola mamoste hewl dide, diyarkirina pirsê di peyva cîranê de, û wergirtin. Û mamoste tê gotin ku "kontrolkirin" tête guhdarîkirin: di guhartina yek ji nûnerên mîkrobat de, guhdarî dike, rast dikin, alîkarî û rêber dike.

Sîstema perwerdehiya Singapur gelek felan hene:

  1. Di nîvê zarokên zarokan de dizanin fêr bibin ku di heman demê de biaxivin û bihîstin, çewtiyên din rast bikin, bi vî rengî veqetin, rastdar bikin û zanîna wan.
  2. Bi pêvajoyê her xwendekaran di pêvajoyê de zêde dibe, bi taybetî di çalakiyê de "mamoste".
  3. Her xwendekaran li navenda pirsê ye, ew hewce dike ku ew bi hevalbendiya wî çi bikin ku ew dizane hînkirina fêr bibe, bi vî rengî helwesta erênî li ser pêvajoya fêrbûna afirandina.
  4. Perwerde ji bo her zarokek bêyî seqetek berbiçav û bandor be, û kalîteya zanist li ser mijarê zêde dibe.
  5. Xwendekarên taybetmendiyên danûstandinên pêşveçûnê, fikirîna afirîner biparêzin, ew fêr dikin ku bi hevkariyê rexne bikin, rexne bikin û rexneyek qebûl bikin
  6. Her dersê wekî mîna lîstikek dewlemendî û dewlemend dibe û bixweberên hêrs ên erênî yên xwezayî ne.