Pirsgirêkên perwerdehiya giyanî û moralî yên dibistanê
Di dawiya dawîn ya dawîn de, şoreşa çandî û moralî pêk hat ku sîstemê sazkirina nirxên ku di civaka me de li civakê ve hatî guhertin. Dezgeha malbata wek bingeha pêşveçûna exlaqî ya zarokê. Ev nifşê li ser nifşa ciwanan çêtirîn nekir. Xortan dijwar bûne, neçar.
Di nav guhertinên aborî yên aborî de, di rêjeya standardîn de, kêmbûna bêkariyê, dêûbavan dê gelek caran dest bi fêrbûna fînansiya malbata yekemîn de. Di lêgerînê de ji bo karê xwe ya dilsoz ji bo karên wan, gelek dêûbavên welatê xwe derketin an jî gelek karan ji bo karan re dixebitin. Û di vê demê de, zarokên wan, herî baş, di lênêrîna dêran de ne. Herî xirab - çepê xwe. Ne kes yek di hilweşandina wan de ye, ev ji peymana xwe vekişîne.
Di heman demê de, pîşesaziyên zarokan yên hûrgelan ji bo demjimêr veguhestina gelemperî pir girîng e. Agahdariyên pirrjimar, ne armanc ji bo zarokê, bi awayekî rastî ji her alî ve girêdayî ye: ji medyayê, ji Înternetê. Propaganda alkol, cixare, rizgar kirin û, car caran, tevgerê veberhênanê ye. Û dêûbav û carinan carinan nimûne nimûneyeke herî baş nake. Zarokê her pênc salan di nav malbatê de ne.
Ji dêûbavên pêşî li ser pirsgirêkên hilweşîna moralî yên dibistana xistin, difikirin. Piştî ku, di dibistana dibistanê de, bingeha ruhanîparêziya - dewlemendîya mirovî ya mirov - damezrandin.
Pêvajoya ruh û moralî çi ye?
Gelek berpirsiyariya perwerdehiya exlaqî û cîhanê ya xwendekarên dibistanan li ser mamoste, bi taybetî, rêberên dersînor hate danîn. Kesek ku bi desthilatdariya kesayetiya welatê paşerojê ya welatê wî ya xwe bi destûra xwe xeletî ye, divê xwedan taybetmendiyên şexsî nebe û nimûne ji bo wergirtinên wî yên wergirtin. Her du qursî û xebatkarên bêhtir-mamoste divê divê armancên perwerdehiya mizgîniyê ya dibistana miletan bigirin.
Bernameya ruhanî ya giyanî ya dibistana dibistana navîn hene
- di hundurê asîmîlasyon û serîlêdanê de di pratîkê de derbarê derbarê armanca mirov, nirxê jiyana mirovan (hemî xwe û hinekên din);
- di pêşveçûnê de asta moral û çandî
- di pêşveçûna patriotîzmê de
- di lêkolîna dîroka gelê xwe, berê û pêşîn de;
- di hişyariya bandora xwe de li ser pêşeroja Motherland.
Taybetiyên rêbaz û çalakiyên ji bo perwerdehiya giyanî û moralî ya xwendekarên pêşîn û bilindtir e ku têkiliya navbera dibistan û dêûbavan. Ev bi rêya hevdîtinên malbata malbatî pêk tê, hevdîtinên dêûbavan di nav sazkirina nermalayî de ye. Her wiha, çalakiyên bêpêrûzayî yên hevpeymanî pêk tê têne kirin: serdana mûzgehan, pêşangehan û hûrgelan, û pêşbaziyên werziş.
Têgihîştina ruhanî ya riya moralî ya xwendekarên dibistanan ji bo çêkirina mercên hînbûna hînbûnê, di nav de
Yek ji alîgirên perwerdehiya exlaqî ya xwendekarên dibistanek lêkolînek hunerî, nameyek edebî, muzîkê, creatîkek atatîk û hunerî-ê ye. Ji bo nimûne, reincarnasyona theatrîkê, fikra wêneyên cûrbecî yên zelal di nav giyanên zarokan de zelal dike.
Di heman demê de dibistan dibistana gihanî ya ruhanî ya nifşek ciwanek mezin e. Vîdyoyê dîsa dîsa xwendina dînê. Û Karê karûbarên dêûbav, hev re bi mamosteyan re, ku di nav ciwanên cewherî de neheqiya rastiyê veberhênin.