Taybetmendiyên FEMP di nav koma biçûk de
Karan di çend aliyan de xebitandin, û lîstikên derheqê yên bi lîstikên nedactîk li ser dabeşkirina mijarên jorîn. Hemû dersên tenê di lîsteya lîstik de pêk têne: hûn hewce bikin ku zarok bi rastî pir balkêş in, û ji bo vê yekê divê ew fêrbûna lîstikek kêf û kêfxweş in.
- Hejmar Zarokan têne perwerdekirin ku ji bo grûbek gelek tiştên ku ew yek yek ji wan digerînin (rengek rengî, rengê kesk). Her weha, pisporên komî yên rengê, sîpûr, hûrgelan jî pêşve kirin, bi hêla hêja (kîjan e, ku kêm e). Wekî ku ji berî gotinê, hejmar nayên hîn kirin, hingê bersiva bersiva "Çiqas?" Zarokên bi "yek", "no", "" gelek "bersiva bersiv bikin.
- Ji bo çavkaniya mîkrok , ne tenê çav, xwendin lê lê jî jî têkilî bi çalak ve tê bikaranîn. Ji bo vê yekê, hejmara materyalên baş û sê-dimînional (triangle, çol û çar) tê kirin. Ji ber ku hemû hejmaran di tevliheviya cûda de cuda ye, analîzek nirxandinek tê bikaranîn.
- Rêbazên serîlêdanê û pêkanîna bingehîn di di lêkolîna têgeziya kalîteyê de ye. Zarokên ku ji hêla "big", "biçûk", "narrow", "dirêj", hûrgelan de tête bikaranîn, tiştên ku ji hêla zarokan ve tê fêm dikin an naverok, dirêj, çarçoveyê û mezinahiya tevahî e.
- Di dema wextkirinê de Zanîngeha vê conceptê di dersên FEMPê de di koma ciwanan de duyem di pelê kartê deaktîfîk di vê mijarê de tê de hene. Lê pratîk dide nîşandan ku di dema wextê de di dema we de jiyana xweşkirina rojane ya rojane ya pêşerojê pêşve dike.: (Sibehê, şev, gymnastics, dersînor), roj (xwar û şengê xwar), êvarê (şevê, şevê, lênêrîna malê).
- Orientation in space. Armanca sereke ya FEMP di komeleyê duyemîn de ye ku ji bo zarokan bibînin û destên rast û çepgir cuda bikin. Her weha, rêberên rahiştî "pêş - paşê", "jêr - jor" hêdî hûr dibin.
Encamên fonksiyonên ku di koma junior de
Wekî ku hukumetê, kalîteya karê perwerdeyê di dawiya salê de agahdarî û zanistî li gorî zarokan tête texmîn kirin. Di taybetî de, di dawiya dawiya dibistanê de koma grûbê duyem, her zarok bi gelemperî dizane ka çawa:
- têgihîştinên "yek-gelek", "bêtir-kêm", "gelekî", nimûne di mînaka hawirdorê de bibînin;
- cûdahiyê di nav gotinên "dirêj - kurt", "nizanin", etc.
- di sîteyê, reng û rengê deverên komê
- du tiştan di çarçoveya çargoşe û mezinbûnê de (duçûk an, piçûk, hûr, narîn, zû, an anîn, zûtir an çarçove) bikin;
- kesayetiyên bingehîn ên geometrîk ne tenê nehêle, lê ji hêla taybetmendiyên wan (wek mînak, ev reng an rengek rû heye);
- celebên celebên cuda yên cuda bikin: sibeh û şev, roj û şevê.
Lêbelê, ji bîr nekin ku her zarokê wê paceya xwe ya pêşveçûnê ye, û ew nake ku hemî karûbarên jorîn hebe. Ji bilî, hin zarok dikarin tenê fêm bikin û nîşan bidin, wek nimûne, cûda di nav şêweyek din de, û yên din - dengê xwe bisekinin, bi ewlehiya peyvên rast bi kar tînin.