Bi gelemperî, nexşandina perwerdeyê di dibistanê de, dema ku psîkologî û carinan mamosteyê dersînek dibistane, kesê ji derveyî mizgîniyê, lê tê wateya ku bi gelemperî bi fikra "pêşnêrîna baş" ye. Di vê de, pergala yekane ku ji bo asta perwerdehiyê heye, lê lîsteyeke nifş hene ku ji bo analîzkirina bikar anîn. Ev in:
- Muayeneya herî baş e ku ew e ku meriv çawa nirxandinên xwe digire, bi taybetî, mîna xwezayî, bedew, kar, hînbûnê, mirov û kesek kesek xwe.
- Li ser jiyanek civakî ya girîng, heqê dilsoz, mirovahî, dilerjiyê, pîvan, berpirsyarî, polîtîk, bersiv, şert û hûrgelan jî hene. Perwerdehiya Moral bêyî ku celebên vî rengî nerazî ne.
- Perwerdehiya kesek her dem di xêzên xwe yên xwe de hestî digotin: zarok çima çi dikeve, û ne? Nazlo an ji hêla motora bilind ve?
- Nirxandinên serhildan jî divê di nav hûrgelan de wek hûrgelên gelemperî hesab bikin - ji bo xerab an jî baş, ji xwe re an jî kesên din. Heke kesek paqijker an egoîst e, ew e ku ji bo mirovên hûrgelan tê bikaranîn?
- Di analîzkirina asta pêvajoyê de dikare li ser pêşveçûna zarokê zarokan bi awayekî pêk tê: ev çiqas bi temenê xwe re peyda dike, ew çawa çawa cihek taybetmendiyên hinek kesan pêşve dike, çiqas çiqas wê li gor şertên derdora dorpê dike.
Di navnîşanîna çêkirina qenciyê de dibe ku dibe ku di zaroktiyê de kesek bibînin, ka wî çi dike, prensîpên ku çi û nimûneyên exlaqî ye ew e. Gelek wêneyên gelek kesan ji hemî jiyanê têne derxistin, û ravek xirab dikevin nav pirsgirêkên mezin.