Çawa zarokê hîn bibin ku hîn bikin?

Di dema yek zaroka we de dibe ku biçûk biçin û diçin asta nû ya pêşveçûnê - dibistanê dibîne. Di heman demê de, her du şahî û berpirsiyariyek mezin e, ji ber pêvajoya hînbûnê di dem de, heger ew mamoste û dêûbav jî di beşdarî xwendekarek biçûk de beşdarî beşdarî beşdar bibin.

Piştî çend carinan di nav malbatan de pirsgirêkek heye - ka zarok çawa bi kêfxweşiya xwendinê bixwînin, paşê li dibistana wî ew bi neheqiyê tête, û naxwaze hîn nersek tune. Ev rewş dikare xwe bi tevahî veguhestin, di destpêka perwerdehiyê de, yan piştî çend meha an jî çend salan dikare xwe nîşanî. Vê nêzîkbûna çareserkirina wê hema hema ye, û mezinan divê pêşî çi bikin ku çi ye, û di vê rewşê de bête qedexe ye.

Gelek çewtiyên dêûbav

Berî ku tu hînkirina zarokek ji bo fêrbûna hezkirina we, hûn divê ravek û helwesta xwe ya pêvajoya fêrbûna analîzê, hewaya psîkolojîk di hundurê malbat de:

1. Bi tevahî ew ne hewce ye ku dibistana zarokê ku ne amadekariyê ne jî ne bi fîzîkî, ne jî psîkolojî bide dayîn. Şêwirdariya mamoste û psîkologan ji bo salek yekser winda nebînin û di nav 6ê de, lê di 7 û 8 salan de neyê. Di vê yekê de tiştek şermî ye, û dê dê xuya nebe - zarokek amadekar e ku dê bi kêfxweşiyê hîn bibin.
2. Ji bo ku kes nikare nizanin ka zarok çawa ku baş hîn bibin, fikra motîfiya materyalê ji bo zarokê pir caran tê bîra xwe. Lê di pir caran, hûn nikarin vê yekê bikin. Hûn ê encamên demek dirêj dirêj nakin, lê hûn ê bikaribin bibin ku meriv ji "zarokê" a zarokek çêbikin.
3. Hûn nikarin ciwanên ku bi daxwaza daxwazên dêûbavên xwe hilbijêre nekin hêz bikin. Dibe ku Diya an Daddy dixwest ku xwe bi xwendina mathematics re bêjin, û zarokê wê li ser vê yekê tiştek nizane. Heke ew di berdewamî daxwazên bilind de nîqaşkirin, paşê paşnavê dibe, û zarok nikare baş hîn nakin.
4. Ji zûtirîn zûtir e ku hewce dike ku hewceyê ku zarok biçûk bimîne, hewl bikin, ji bo şaşiyên wî sûcdar bike, û şaşên wî şermezar bikin. Ev negatîf li ser xwe bi rûmetî bandor dike û destûr nake ku ew hêza ku di daxwaza wî de bixwaze hîn bibin. Heke hûn rêzdariya zarokê kêm bikin, hemî hûrgelên xwe li ser hestiyariyên wî yên ku li ser hêza xwe bawer bikin û dê ne tenê di dibistanê de, lê di paşê jî jîyana bijîşk bimînin.
5. Di temenê zû de, ew ne gengaz e ku zarok bi zanîna ku di vê demê de bêkêmasî nabe. Pêşveçûnê bi lîpek ne li dijî bedenê zarok, hûn nekin ku dêûbav dixwaze fikrokiya gerdûnî ya zarokê.

Çawa çawa bavê dêûbavê ku zarok naxwaze hîn bibin?

Pisporên pispor lîsteyek piçûk çêkir, ji bo xalên ku ji bo alîkariya xwendekaran dikare pêvajoya xwendina pêvajoyê di her temen de hez dikin:

1. Em pêdivî ye ku hûn demek zûtirîn zûtirîn rejîma xwe bigirin, ku dema ku ji bo xewna, bêdengî çalak, xwendinê û bobavên zarokê dê dê vexwarinê bi zelal be.
2. Divê em hewce bikin ku hawîrdora hawirdora heval be, û pirsgirêkên di navbera dêûbav de zarok ne nas nekir.
3. Ji temenê zûtirîn, zarok divê nêrînek ku dibistan baş e, mamoste heval û pisporên rastîn e, û hînkirina erkên pêşerojê di pêşerojê de dewlemend e. Divê dêûbavan, li pêşiya zarok, nebêjin ku mamoste û hewceyê ji bo mijara taybetî.
4. Pirtûka li laşê zarokan di dibistanê de divê bêtir bi temenê, bêyî tengahiyê zêde ye.
5. Dêûbav ji bo ku her dem ji bo serkeftinên dibistana biçûk yên mimkun dikarin pir caran zarokên xwe spas bikin.

Lê çiqas zarok hîn dibe ku serbixwe hîn bibin ku eger dêûbav tê bikaranîn ku li ser her gavê zarokê xwe bikişînin. Ew hewce dike ku serxwebûnê bide. Bila wî şaşiyek bikin, lê paşê wê li ser çalakiyên wî hîn bibin.