Tenduristiya dibistana dijî binpêkirina zarokê ku rewşa rewşa dibistana dibistanê, e ku di kêmbûna fêrbûnê de, hebe jî têkiliyek kurt a zarok bi mamoste, tîm, bernameya perwerdeyê û beşên din ên pêvajoyê dibînin. Wekî ku hukûmetê, pir caran pirrjimartina di nav xwendekarên navîn ên jêrîn de pêşve dike, lê ew dikarin li zarokên mezin ên xuya bibin.
Causes of disadaptation of school
Faktorên ku bi bandora adaptasyona dibistana bandorê bandor dibe bandor dikare ji xwezayî cuda ye:
- amadekirina amadebûna zarokê ji bo dibistanê: kêmbûna zanebûn yan pêşveçûna pîşesaziya psîkomotor, ji ber ku encama ku zarok ji hêla din re bi kar bistînin;
- kontrola nerazîbûna xwe ya xwe ya xwe - - Ji bo ku zarok ji bê veşartin, zarokek bi tevahî dersek xemgîn e;
- nebaweriya pîvana dibistana dibistan - kapasên kêm kêmbûna pêvajoyên cognitive;
- aliyên civakî-psîkolojîk - neçariyên têkiliyên kesane bi hevalên xwe, tîmek pispor.
Cureyên neheqandina dibistanê, ku dibe sedema pirsgirêkên dibistanê:
- malajaptasyon di encamên di astengiyên di pergala nervousê de, analîzvanan, nexweşîya mêjû, û nîşanên cuda yên phobosî ye;
- Pirsgirêka psîkosocial ev encamên temenê û temenê psîkolojîk a kesek e ku encama xwe ne standard-nirxandin û di rewşên dibistana dibistanê de nîqaşek taybetî heye.
- Neheqiya civakî ya bi binpêkirinên ramanên etnîkî û hiqûqî, nirxên asocial, tevlîhevkirina sîstema hundurkirina rêbazên hundur û helwestên civakî girêdayî ye.
Parastina dibistana tunekirinê
Armanca sereke ya pêşdestiya dibistana pêşdibistanê ye ku ji bo dibistanê ji bo amadekariya psîkolojîk ve diyar bike . Lêbelê, ev yek tenê pîvana amadekirina dibistanê ye. Herweha, asta astengî û zanebûna zarokê, potansiyonên wê, pêşveçûn, bîranîn, baldarî û pêşveçûn, û pêwîst heke, reformê psîkolojîk tê bikaranîn. Divê dêûbavan divê fêm bikin ku di dema dema adaptasyona dibistanê de zarok bi taybetî hewceyê piştgiriya dêûbavî ye, herweha di amadebûna amadekariyê tecrûbeyên tecrûbeyan, tecrûbeyên xwe û tehdîtên hevpeymaniyê bikişînin.