Perwerdehiya nûjen dêûbavên dawiyê di nav cûreyên pêşveçûnê de pêşveçûna pêşveçûna zarokan û zarokê. Di sedsala dawîn de, hejmareke mezin a tîror û sîstemên perwerdehiyê di perwerdehiyê de, her yek ji mafê heye heye. Bi taybet, îro îro Waldorf-dibistanek belaş di gelek welatan de gelemperî mezin e. Siyaset û paqijiyên wê paşê gotûbêj kirin.
Dibistana valdorsfka - esas û esasî
Yek ji sîstemên perwerdehiya herî mezintir ya cîhanê hebûna xwe ji fikratorê ji Avusturya Rudolf Steiner re derxist. Fîlosopher û nivîskarê gelek felsef û nivîskaran li ser ol, aborî û zanistî, wî anthropolojî ("anthropos" - man, "sophia" - şehrez) - hînkirina ku armanca ku armanceya ku ew bi kesek bi alîkariyek taybetmendî û pisporên xew dihêle. Di sala 1907 de, Steiner pirtûkek yekem li perwerdehiya xwe nivîsand. Û di sala 1919 de li bajarê Germana Stuttgart hate avakirin, prensîbên xwe yên pedagogî ye. Ev bûyer ji aliyê daxwaza Emil Molta ve hatibû dayîn, ku li vî bajêr xwediyê fabrîkaya cigaretê "Waldorf-Astoria" bû. Ji ber vê yekê navê Waldorf ne tenê navnîşa dibistanê ye, lê her weha jî parsekek e.
Prensîbên Rêbazên Waldorf
Methodê Waldorf çi ye, ku niha ji sedsala sedsala cîhanê ye?
Prensîbên Waldorf bi gelemperî pir hêsan in: ew e ku meriv da ku der barê xwe ya xwe de pêşveçûnek çêbikin, lê hewce nekin ku pêşî bimeşîne û bi "zanistî" serê xwe bi zanistî. Berbi girîng ji bo pêşveçûna ruhanî û nêzîktekek kesane bi xwendekaran re tê dayîn. Di gotinên din de, bingeha dersa Waldorf di bin rêgezên jêrîn ên jêrîn de ye:
- Prensîpa "hevrêzkirina jiyanê giyanî." Yek ji armancên sereke yên mamosteyên wekhev, daxwaz û ramana pêşveçûnê ye. Mamoste dizanin ka ev taybetmendiyên xwe li ser temenên cuda cuda nîşan dikin û wan li gor pêdiviya xwendekarên xwe.
- Perwerdehiya "epochs". Ev navnîşên demên perwerdehiyê, ku nêzîkî 3-4 hefteyan hene. Di dawiya her "heyama" de, zarok nebawer dikin, lê zêdebûna hêza enerjiyê, ku rastdariya tiştek ku ew dikarin bigirin.
- Prensîpê "hevgirtinê ya hawirdora civakî". Bi gotinên din, mamosteyên baldarî li hawirdora zarokê zarokan bigirin, da ku tu tişt nikare li ser çapemeniyê nekin û bi pêşveçûna pêşveçûna kesayetiya wî.
- Pêdivîbûn ji bo kesayetiya mamosteyê. Walldorf Pedagogy tê wateya ku perwerdeya tenê bi kesê ku bixwe her tim berdewam dike û çêtir dibe.
- Nêzîkbûna zarokê ya kesane. Prensîpa "li zerarê tune ye" di vê rewşê de tenduristiya derûnî û derûnî ya xwendekaran zêde dibe. Ji bo nimûne, pergala perwerdehiyê bêyî we nirxandin ku hûn ji bo kesek ên ku ji hêla hêjayî din ve girêdayî nebawer bibin. Di pêşdibistanê de têkoşînek yekgirtî têkoşîna têkoşîna îroja ku bi hev re, bi pêşkeftina serkeftinên serkeftî û serkeftî ye.
- Çalakiyên hevpar Pêşveçûna şexsî ya harmonic bi destê xebata grûpê hêsan e, ku dibe ku bibe ku dersa heval û ne-nakokî çêbikin. Di vê deverên muzîkê, Boomer gymnastics, eurythmyiyê, stranên kûçik, etc. Sedema sereke ku yekîtiya zarokan yekîtiya desthilatdar e, ku ji bo çend salan perwerdehiyê nêzîk e.
Teknolojî ya dibistana Waldorf ji hêla gelek fikrên perwerdehiya klasîk ve tê naskirin. Lêbelê, rêbazên taybetmendiyên wê hene:
- Mamosteyê sinifa (heman kes, mamoste û cerdevanek di nav heşt salan de) kesek yekem du saetên duyemîn dibîne. Dersa yekem di dibistanê de yekem sereke ye.
- Heke di dibistanên gelemperî de dersên akademîk girîng e, hingê di dibistana Waldorf de bêtir baldarî tên dayîn
hunerî, mûzîkî, zimanên bîyanî, û hûrgelan tê dayîn. - Di dibistanê de ti pirtûkan hene. Kitêbxaneya sereke ya sereke ye. Ew celebek pêdivî ye ku zarok bi serpêhatiya xwe û tiştên ku hîn bûne nîşan bide. Tenê di asta bilind de li ser mijarên bingehîn ên çend pirtûk hene.
Îro, komeleyên Waldorf li dora cîhanê dora cîhanê saziyek perwerdeya perwerdeyê ye ku zarok zarok têne rêzdar kirin û zarokê wan nerazî nakin. Armanca sereke ya şagirtên Steiner e ku di çarçoveya xwezayî de cewhera kapasîteyê û pêşniyar dike ku ji bo ku ji bo jiyanek hişmendiya zûtir amadekar amade bike.