Hemû zarok û ciwanan xeyal bikin ku zûtirîn mezin dibin, da ku hûn dersên borîn bikin, bibin serbixw û serbixwe. Û hemî van tiştan bistînin, bi salan û dilovaniya bi dibistana bîr bînin bîra xwe. Sosyal, yekem yekem, dostên pêşîn, pêşî quarrels, yekem dibistanê dibînin.
Lê rastî, rastî, yekemîn cara me di piraniya dibistanê de evînê diqewime. Kesek di yekemîn yekem de, kesek di pêncê, kesek beriya dawîn. Gelek caran di dema tevahiya perwerdehiyê de, û yek carî û jiyanê. Hezkirina dibistan, xweda xwe ye. Lê gelemperî û taybet.
Mezinên mezin dibin, em ji bîr û hestyariya çiqas bîr bîr dikin-hestên ku em ji bo cara yekem cara me di dema me de ketin. Ma fikrên ku di hişê me de hatibûn, çiqas em xemgîn bûn û li ser her cengê kêfxweş bûn. Îro zarokên me di heman demê de bi heman pirsgirêkê re bêne, û em nizanin ka çi çi bêjin. Dema ku demjimêr ji bîra xwe veguhestin ku tirsiya hestyarî, hestiyariya hestyarî hûrsaz kir. Di rastiyê de, mijara ciwanan û hezkirina dibistana îro îro girîng e.
Ciwanên nûjen zûtirîn zûtir dibe mezintirîn dê û dêûbavên wan ji wan hez dikin. Ew serbixweyek serbixwe ye. Lê ev tişt girîng e ku agahdariya gelemperî li ser hemî pirsan li ser hezkirin û cinsî, ne pir alîkariyê dike, çiqas bêhtir xirab e. Têgihîştina rastiyê ya rewşa heyî. Di heyama dibistanê de pir caran caran bi hevrêziya veguherînê hez dikin, dema hormones pir zêde ne. Ne her tim her tecrûbeya yekem love di dibistanê de serketî ye. Ev demên zarokan cuda tecrûbir dikin, lê her kes hewceyê piştevanîya şêwirmendî û nêzîkî mirovên nêzîk.
Di dibistanê de evîn û xwestek nabe ku ti stîototype. Her kes di vê awayê de bi awayekî xwe re heye. Di gelek waran de pêşveçûnên bûyerên li ser ravek û perwerdehiya dêûbavên girêdayî ye. Ji asta hejmarên herdu ciwanan hezkirî, ji ji fêmkirina kesên din. Bêguman, ji krîza xwe xwe hez dikir, bêguman jî.
Ji dibistanê hez dikim
Çiqas kesek hestên hezkirî wekî şagirtên xwe tecrûbir kir û çend kes ji wan re veguhestin têkiliya wan salan. Malbatên xurt û dilxweş bikin. Zarokên bihêz û tendurusttir dibin. Diqewimin de dibe ku ji çarçoveya dibistana li ser aliyên cuda du du hezkirî belav dike. Lê ew di pênc / deh salan de hevdîtin dikin û hestê giyan dihatin. Û eger mirov her dem ji her dem bistînin û bêtir hevalên xwe bimînin. Serkeftî an na, hezkirina ji dibistana herdem herdem di bîranînên me de parastin. Ew di derheqê jiyana xwe de û bertên ronahiyê re ronahî û hestiyariyê dike ku di giyanê her kesê de heta dawiya rojên xwe.
Daxuyaniya hezkirinê di dibistanê de
Di mijara nîqaşê de hevpeyvînek ez dixwazim ji bo dibistana li dibistana zelaliyê nîşan bide. Ev demek balkêş e. Xemgîniya dilsoz, tirsa ku red kir. Û beriya boriya sereke ji bo pîvanên, gulên kaxezê di çarçoveya kaxezan de, bi ramanan re peyivî. Di dersên kevin de, heyama darizandinê giran e. Li beşek boy, ev gulan, vexwendina dansa (disco) an fîlm an rêwîtiyê. Li beşek keçan, ev helbestvan û dilfikir in, karûbarên kar dikin, di navnîşan de pirsan, dravan bi nav bi qewn û navendan dagirtin. Û herî kêfxweş e
Wekî ku berê berê hatibû gotin, evînek dibistana gelekî kêm di nav tiştek giran de pêşve dike. Pirsgirêkek maqûl e, lê çima wusa dibe?
Sedemên ji bo hestiyariya yekemîn yekem:
- bêkariya ciwanan
- asta bilindahiyê bilind
- têgihiştina hest û hestên hezkirinê;
- hêviyên bêhtir yên çîrok
- nebûna neheqiyê, xemgîniyê, tecrûbeya xwe.