Her kes dê bavê xwe karê hînkirina tiştek tiştek zarokê xwe dike. Heke em di derbarê pêşveçûn û perwerdehiya zarokê de bipeyivin, divê divê ev qanûnên xwe hene. Psîkologîk Vygotsky LS Di destpêka dawiya dawîn de yek ji van qanûnan çêkir.
Ya bingeha vê qanûnê e ku hûn nikarin tiştekî zarokek hîn nekin, wî hin çalakiyê nîşan bidin, û paşê wê bikin. Ev çalakî çalakiyek çalakî ye. Zarok nikare bi birêvek an daxwazek nayê hînkirin. Hûn dê tenê tenê hîn bikin ku eger dêûbav ji bo zarokan re dema karê pêwîst be.
Hinek dîrok
Ev qanûn di 1930'an de wekî "qada pêşxistina proximal". Ew pêwendiya hundirîn di navbera pêşveçûna zikmakî û fêrbûnê de nîşan dide. Li gorî vê qanûnê, pêvajoyên pêşveçûna zarok-zarok di pêvajoyên perwerdehiya wî de dikin. Û ji ber vê yekê ji ber xemgîniya wan (û, wekî ku tê zanîn, carinan pêşveçûna pêşveçûna) çêdike û ev fenomenek heye. Li herêma Vygotsky di warê pêşveçûna herî nêzîk de cudahiyê nîşan dide ku di nav zarok de dikare serbixwî bike (asta wî ya pêşveçûnê) û çi dike ku ew di bin rêberiya mezin de ye. Di asta rastiya pêşveçûnê de bi alîkariya pêvajoyên ku di qada pêşveçûna herî nêzîk de pêk tê (çalakiyek li ser beşa zarok dikare pêşî bi alîkariya kesek mezin, dêûbav û tenê serbixwe) pêk tê.
Vygotsky du asta pêşketinê ku mirov di nav mirovan de nifş dike cudahîne: yekem pêşniyarên pîvanên mirovî yên pêşveçûna mirovahiyê nîşan dide û pêşniyar tê gotin, û taybetmendiyên herî nêzîk, pêşeroj û pêşveçûna pêşerojê, ya ku pêşveçûna herêmê ya pêşveçûna proximal, bi asta duyemîn e.
Ew bawer dike ku çavkaniya di çavkaniya attogenyê de têkiliya çavkaniya şexsî û derûnî ya hişk e û dê ji bavê xwe di çalakiya çalakiya ku xwedî xwerûbûna fêrbûna zarokê zaroka alîkarî dike. Wekî encamek, zarok dê dest bi van karanîna xwe bikin ser xwe.
Hinek pratîkê
Kesek, di her temenê de, dikare tiştek bêyî alîkariya kesek tiştek bikî (materyalek hinek tiştan bibînin, pirsgirêkên çareser bikin û bi çareseriyên xwe re bikin ku alîkarî bi hin pirsgirêkan re bikin). Ev yek ji bo pêşveçûna rastîn ya haratkristî ve dide.
Ew e, qada herî nêzîk û herêmê pêşveçûneke rastîn diyar dike ku dewleta pêşveçûna derûnî ya zarokê.
Ji ber vê yekê, hûn nikarin bêjin: "Herin! Yan jî ew ne pejirandin ku ji bêjin: "Ji bo pêlavên derkeve û di odeya xwe de derxînin", hêvî dikir ku dê dê bizanibin ka çiqas paqij bike.
Hûn ku hûn dizanin, heya temenek temen, emirên dêûbavên ne kar dikin, lê di temenek din de, rêberdana dêûbav an jî şêwirdar an jî nebaş an jî bêbawer dike. Ji ber vê yekê, ku zarok bi rêveçûnê hatibû derxistin, wextek demek hewce ye ku divê bi hev re tevlihev bibin. Ger hûn bixwazin wî dişewitînin pirtûkên pirtûkan, yekem yek bi wî re bixwînin. Ev şertên bi dancing, tennis, paqijkirin û çalakiyên din bixwazin.
Term "herêmê ya pêşveçûna proximal" tê nîşandan ku du du cûrbekirî tê nîşandan
Divê divê diyar bikin ku ew ne ku hûn zarokê xwe tiştek çêkirî çêbikin, lê ji bo jiyanê û veguhestina vê çalakiyê bikin û paşê encama wê dirêj bimînin.