Zarokek dibistana xwe bişîne, dêûbavan dê bi kêmanî ji bo ji bo ku hûn ji bo berpirsiyariya xwe bigirin, hêvî dikin. Bi awayekî erzan, ev berpirsiyarî bi kêzên mamosteyan veguherînin. Bila wan hîn bikin, hîn bikin, cezakirin, bihêz bikin ...
Lêbelê, wekî ku ew veguhestin, vê nêzîk dikare dikare bi lezgîn bibe sedema encamên hilweşandî. Pir caran, ku zarok naxwaze dixwîne, ew dê û bavê wî yê ku ji bo pêvajoya hînbûnê sûcdar in.
Çima zarok naxwazin hîn bibin?
Heke zarok ji ber fêrbûna fêrbûna xwe wenda, analîzkirina kîjan faktor dikarin rolek bixwînin.
- Lêkolînan zarokek nakeve, ji ber ku hemî berjewendiyên derveyî dîwarên dibistanê ne. Lîstikên komputer, werziş, muzîkê - pir caran caran mamosteyê zarokê van van hizyaran e, lê berjewendiyên zarokê nebînin, ew nikarin wî bi mijara xwe re wî balkêşînin.
- Di dibistanê de, zarok bi hevalên xwe re nabe, çimkî her tiştê ku ew bi rehê xwe re hev re dike, xwenîşandanek ciwanek mezin dike û naxwaze ku têkilî bike.
- Têkiliyên bi mamosteyan re hene. Ew ne tenê bi "twins" re ye. Mamosteyên neheqandî yên ku di jiyanê de serkeftî neyên destnîşankirin dikarin dêûbavên serketî yên serfiraz, ku pir caran bêtir mamoste bêtir nas dikin. Di vê rewşê de, bersîva baş an çêkirin, mamoste nikare bendê bilind e, û zarokê - tehdît bike. Piştî vê yekê, zarok hêjayî "dadwerî", û pesnê neheq bûye, wekî ku piştgiriya bêhêzkirî, ew ji hêla zilamtir ve tecrûbir dike.
- Parents an mamosteyên nebêjin piştgiriya zarokê zarokan, nîşan dide ku "tevahî jiyana xwe" e ku kes nizanin li dibistana bilind û performansa baş nake, lê belê, dilsoz, hebûna xweşkirina rewşa rewşê.
- Ya, li dijî, zarok dizane ku dê dêûbavan her dem her tiştî difikire, da ku ew ê mamosteyên herî baş bijartin, ew ê ji bo her tewrê di xwendekaran de dixebitin piştevanîya, ji bo her celeb çalakiya wî nexwendin. Di rewşek de, zarokê xwe bi "navendî" ya malbata xwe digire, lê bi berpirsiyariya wî re peyda kiribû ku ew nekevin. Ji ber ku parastina psîkolojîk, di vê rewşê de, "pevçûn" nerazîbûna ku pêwîstiya dibistana sereke dibistana sereke dibînin, heta ku mijara naverokê ji bo zarokê xwe re balkêş e.
Çiqas kêfxweşiyek ciwan di dibistanê de ye?
Hê sedemê sedemên paşdegirtina hînbûna hînbûnê, dêûbav dikare dikare xwe zarokê xwe bikişînin û ew di fêrbûna wî de fêr bibin wî.
Ma çawa em dikarin fêrbûna xwe di hînbûna xwe de û fêr bibin.
- Di bûyera ku "tengahiyê" li dijî zarokê we hate ragihandin, hem jî beşdarî xwendekaran û li beşek mamosteyan, rêyên çêtirîn ku dê vedigere ser zarok-ê dê dê "dijmin" an jî alternatîfê veguhertina damezirandina saziyên din ên din. Hûn dikarin di çend awayan de hevalek ava bikin. Heke ciwanan e, ew ê wateya ku hûn çalakiya dersînoriya bêhtir-aktîfîk hene ku hûn, wek dêûbavê zarokê zarok, beşdarî bibin û, wek nimûne, dibistanên sivîl bi sînemayê, bi muzekekê re an bajêr biçin. Di dema bûyerê de ev girîng e ku têkiliyek bi "dijmin" re çêbikin, nîşan bide ku hûn dikarin berjewendiyên hevpar hene, an ku hûn, wek kesek, evîn in. Heke di dijminahî de di navbera kurikan de, hûn dikarin armanca fûtbolê ya malbatek bikin, li hev re li ser bajêr bibin. Di rewşê de têkiliyek pirsgirêkek di mamosteyê de, hewl bidin ku "pêşiya şewatê." Dersa mamosteyan naxwazin, naxwazin ku hûn ê bi şîretên xwe gilî bikin. Berevajî, heger, mamosteyê kahmîst e, ew li dû dersa wî nêzîkî wî dike û diyar dike ku hûn dixwazin zarok bikin ku li zanîngehê li ser zanîngehê bixwînin, û ji ber vê yekê ev raman pir girîng e. Dema hefteyekê bipirsin ku hûn dersên takekesî bikin. Gelek caran dijminatiya pêşî ya dostan pêşveçûna hevalbendiyek mezin, û ev derfetê befxweş bibin.
- Zarok nakeve "çapemenî" bikin, ew daxwazên gelekî zêde dikin, ji bo pêşveçûna hejarî nebe û di her rewşê de "tewra xurt" bikar nakin. "Play" bi berjewendiya wî. Ji bo nimûne, bêjin ku îsal ne, tu wateya ku mamosteyên xwe bi zimanê zikmakî bide wî bidin. Belê, di vê rewşê de, ew xwe xwe
Zarokê dê bi we re pirsî re bigihêje: "Hûn dikarin hîn bibin ku Îngilîzî bide wan, çimkî di salekê de ez her tiştê ku ez fêr kirim bibîrim." Zarok nekin ku pirtûkên ku ew ne naxwaze bikirin, ew çêtirîn wî bi wî re nas dikin ku pirtûka beşek beşdarî jiyana xwe û kîjan pirtûka li ser zaroka wê xurt dibe. Di çavên desthilatê de, zarok naxwaze "nezan," û berjewendiya di wêjeya wêjeya xwe de nîşan bide. - Herweha ku li saziya perwerdehiya ku hûn zarok dibin, mamosteyên rast dixebitin, li ser mijara xwe ya dilsoz xuya dikin. Tenê di vê rewşê de, lêkolînên wê nerazîbûnek nifşek nebin, dibe ku, di vê rewşê de, zarok dê hewce nebe ku di heman demê de bibin. Tîmek mamoste û mamosteyan, li ser mijara kêfxweş, dê her tişt ji we re bikin.